Научные основы целостного мышления преподавателя
Практический онлайн-курс для преподавателей, учителей, управленцев системы образования, воспитателей, которые устремлены к прорыву в настоящее образование России
72 академических часа
(по 45 минут)
Лекции сгруппированы по 2 академических часа
Более 2000 учителей,
преподавателей и представителей других профессий уже прошли обучение

Осваивать или не осваивать?
- Чтобы научить ребенка мыслить целостно, преподавателю необходимо самому освоить этот навык.
- Если ребенок имеет навык мыслить целостно (задействует оба полушария), то ему становиться по плечу решение любых поставленных задач и жизненных сложностей.

- 500 методик в современной педагогике эксплуатируют левое полушарие головного мозга.
- Это приводит к тому, что ученик "однобоко" видит жизненные ситуации, вследствие чего у него возникает много проблем.
- Ухудшение здоровья по 12 системам жизнеобеспечения зарегистрировано Министерством здравоохранения у школьников в годы учёбы (с гиподинамии).
- Ему тяжело даются технические предметы или, наоборот, изучение языков. Неумение работать с информацией.
- Ребенку сложно определиться с профессией: он не знает своих возможностей, сильных и слабых сторон, не понимает, чего хочет.
- Сложности в личной жизни и социуме. Отсутствие навыков взаимодействия с другими людьми.
Преподаватель с целостным мышлением:

Что вы сможете после прохождения курса?

Новизна курса состоит в интеграции
лучших достижений наук:

Отличие курса от других:


Отзывы о прохождении курса:
Программа курса
Установочная лекция
Место курса в системе знаний. Миссия, цели, задачи курса. Отличия и особенности курса. Основные требования. Формы и виды работы. Литература по курсу. Самопроверка. Понятия «целостное мышление» и «устойчивое развитие».
Физиология процессов мышления
Основа функциональной системы мышления человека. Структура головного мозга человека. Функции левого и правого полушарий головного мозга и их роли в функциональной системе мышления человека. Типы мышления: левополушарный, правополушарный, целостный. Понятие целостного мышления. Проектная функция мышления.
Целостное мышление и глобальные проблемы человечества
Парадигма целостного мышления как основа новой концепции человека. Системный подход в науке, методологии и праксиологии. Целостное мышление как отправной пункт формирования целостной личности для устойчивого развития человека – общества – природы.
Новая парадигма мышления в свете учения о высшей нервной деятельности человека
5 каналов восприятия информации. Ритмодинамика (о физическом механизме передачи информации) Человек как биоантенна. Общие законы человеческого общества о волновых механизмах передачи и восприятия инфорации. Биологическая адекватность восприятия информации.
Биологические науки
Современный этап развития биологических наук. Специальные законы здоровьеразвития и здоровьесбережения человека и их роль в образовании и воспитании человека. Понятие природосообразности образования. Основы природо-сообразной здоровьесберегающей педагогики.
Психофизиология человека
Специальные законы психики человека и их роль в образовании и воспитании человека. Новая теория личности на основе специальных законов психики человека. Уровни развития личности.
Когнитология : новые достижения
4 ступени восприятия информации. Периодическая система законов познания и постижения.
Генетически детерминированный способ восприятия информации
4 блока головного мозга и их функции. Их роль в образовании.
Мыслеобраз
Сущность, структура, функции, 4 пути появления, 10 базовых характеристик. Ступени развития мыслеобраза. Исследования К.Прибрама, Н.Бехтеревой, В.Вульфа.
Уровни восприятия информации
Модель 8 контуров головного мозга. Футуристические контуры головного мозга и их функции. Система Общих Законов человеческого общества.
Детектор истины и лжи
Пути, формы и методы нарушений процессов природосообразного восприятия информации. Методы коррекции нарушений в системе образования и воспитания.
Естественный закон природы. Единый научный LT-язык. LT-матрица законов
Исследования научной школы устойчивого развития им.П.Г.Кузнецова, проф. Б.Е. Большакова, О.Л. Кузнецова, Е.Ф. Шамаевой.
Теории генетического единства Мира и устойчивого развития планеты, человека, общества
Основные положения, категории, понятия. Исследования проф. Б.А.Астафьева. Система Всеобщих Законов Мира.
Система законов образования и воспитания
Структура, периоды, группы законов. Законы элементов, энергий, информации, образования. Законы самоорганизации, эволюции и иерархии систем образования. Основной закон образования. Предназначение образования согласно системе его законов. Концепция природосообразного образования.
Системономия – наука о системах законов Мира планеты-общества-человека
Общие принципы создания, структура Базовой Матрицы, характеристика периодов. Биоадекватная методика преподавания учебных дисциплин на платформе системономии.
Образование в свете Всеобщих законов Мира
Общие законы планеты Земля, Общие Законы человеческого общества. Реализация принципов генетического единства Мира-общества-человека в системе универсального ноосферно-космического образования. Воспитательный, нравственный, здоровьесозидающий аспекты образования.
Научные основы универсального образования
Ноосферно-космичный этап развития человечества. Заключительное тестирование. Подведение итогов курса.
Стоимость обучения
Лучший выбор!
Сертификат РКО
5 000 рублей